إستراتيجية إنهاض البلاد بالعلوم والتعليم

إستراتيجية إنهاض البلاد بالعلوم والتعليم

في عام 1977، كانت "الثورة الثقافية الكبرى" قد انتهت قبل وقت قصير، وقال الرفيق دنغ شياو بينغ: "إذا أرادت بلادنا اللحاق بمستوى التقدم في العالم، فمن أين نبدأ العمل؟ في رأيي، يجب علينا أن ننطلق من العلوم والتعليم." في عام 1985، عقد المؤتمر الوطني للأعمال العلمية والمؤتمر الوطني لأعمال التعليم، حيث طلب الرفيق دنغ شياو بينغ من اللجان الحزبية والحكومات على مختلف المستويات أن تهتم بأعمال العلوم والتعليم. في مايو عام 1995، عقدت اللجنة المركزية للحزب الشيوعي الصيني ومجلس الدولة المؤتمر الوطني للعلوم والتكنولوجيا، حيث تم إقرار تنفيذ إستراتيجية إنهاض البلاد بالعلوم والتعليم في كل الصين. منذ أكثر من عشرين سنة، أضافت الخطة الخمسية التاسعة والأهداف البعيدة المدى لعام 2010 وغيرهما من سلسلة من القرارات والتخطيطات الهامة، إلى هذه الإستراتيجية مفاهيم جديدة بشكل مطرد. وحدد التقرير المقدم للمؤتمر الوطني التاسع عشر للحزب، إستراتيجية إنهاض البلاد بالعلوم والتعليم كواحدة من السبع إستراتيجيات التي ينبغي تنفيذها بثبات من أجل تحقيق انتصار حاسم في إنجاز بناء مجتمع الحياة الرغيدة على نحو شامل، فاكتسبت إستراتيجية نهضة البلاد بالعلوم والتعليم فحوى جديدة  في العصر الجديد. إن إستراتيجية نهضة البلاد بالعلوم والتعليم هي التمسك بوضع التعليم في المقام الأول، ووضع العلوم والتعليم في المكانة الهامة في التنمية الاقتصادية والاجتماعية، وتعزيز القوة العلمية والتكنولوجية للبلاد وقدرة البلاد على تحويل العلوم والتكنولوجيا إلى قوى إنتاج واقعية، ورفع نسبة مساهمة العلوم والتكنولوجيا في الاقتصاد، ورفع نوعية العلوم والتكنولوجيا والثقافة للأمة كلها، ونقل البناء الاقتصادي إلى مسار الاعتماد على تقدم العلوم والتكنولوجيا ورفع نوعية العاملين، والإسراع في تحقيق ازدهار البلاد تحت  إرشاد "فكر أن العلوم والتكنولوجيا هما قوة الإنتاج الأولى".

إن إستراتيجية نهضة البلاد بالعلوم والتعليم، أساسها التعليم، ومفتاحها العلوم والتكنولوجيا. وتنفيذ إستراتيجية نهضة البلاد بالعلوم والتعليم لا يتطلب أداء دور العلوم والتعليم في نهضة البلاد بشكل مستفيض فحسب، وإنما أيضا يتطلب جهودا في إعداد أساس نهضة البلاد، ألا وهو العلوم والتعليم. من أجل تنفيذ إستراتيجية نهضة البلاد بالعلوم والتعليم، ينبغي تعميق إصلاح نظام العلوم والتعليم، ودفع الجمع بين العلوم والتعليم والاقتصاد. ومن الضروري أن يوجه العمل العلمي نحو ساحات النضال الرئيسية للبناء الاقتصادي بوعي، واتخاذ التغلب على المشكلات المفتاحية التي تكون في حاجة ملحة إلى حلها في تنمية الاقتصاد الوطني كالمهمة الرئيسية؛ ومن الضروري أن يوجه عمل التعليم نحو التحديث والعالم والمستقبل، وتحسين هيكل التعليم، وإصلاح نظام التعليم، وتوزيع موارد التعليم بشكل معقول، ورفع جودة التعليم وفعالية التعليم، مما يجعل التعليم والاقتصاد يرتبط كل منهما بالآخر بصورة وثيقة.

科教兴国战略

早在1977年“文化大革命”刚结束时，邓小平同志就提出：“我们国家要赶上世界先进水平，从何着手呢?我想，要从科学和教育着手。”1985年，在全国科技工作会议和全国教育工作会议上，邓小平同志要求各级党委和政府重视教育和科技工作。1995年5月，中共中央、国务院召开全国科学技术大会，决定在全国实施科教兴国战略。20多年以来，“九五”计划、2010年远景目标等一系列重大决策部署不断赋予其新内涵。党的十九大报告更是将科教兴国战略确定为决胜全面建成小康社会需要坚定实施的七大战略之一，“科教兴国”被赋予新的时代内涵。科教兴国战略就是在“科学技术是第一生产力思想”的指导下，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力和科学技术向现实生产力转化的能力，提高科技对经济的贡献率，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣昌盛。

科教兴国战略，基础在教育，关键在科技。实施科教兴国战略，既要充分发挥科技和教育在兴国中的作用，又要努力培植科技和教育这个兴国的基础。实施科教兴国战略，必须深化科技和教育体制改革，促进科技、教育同经济的结合。科技工作必须自觉面向经济建设主战场，将攻克国民经济发展中迫切需要解决的关键问题作为主要任务；教育工作要面向现代化、面向世界、面向未来，优化教育结构，改革教育体制，合理配置资源，提高教育质量和办学效益，使教育与经济紧密结合起来。