التعليم الحضاني

يمتاز التعليم الحضاني في الصين بكثرة الأشكال وتنوع الطرق في تطويره. وهذا يعني أنه في الوقت الذي تهتم فيه الحكومة بإنشاء دور الحضانة، تدعو وتشجع جميع الأوساط في المجتمع مثل المؤسسات والمنظمات الاجتماعية وحتى الأشخاص على إقامة دور الحضانة على ضوء اللوائح المعنية. وتطبق دور الحضانة مبدأ الاندماج بين الرعاية والتربية، وبذلك تضمن نموا شاملا متناسقا لأجسام الأطفال وعقولهم وخلقهم وأذواقهم الفنية. وتوفر دور الحضانة لعبا متنوعة للأطفال وتخصص بيئة تعليمية صالحة لترعرعهم السليم، حيث يجد الأطفال فيها فرصا لإظهار قدراتهم الإبداعية.

وضعت الدولة شروطا ضرورية لتعيين المعلمين العاملين في دور الحضانة، كما أن هناك نظاما لفحص وتفتيش أعمالهم. وفي الوقت الحاضر، يوجد في كل البلاد 67 مدرسة خاصة لإعداد معلمي دور الحضانة، وفي الوقت ذاته شهد تخصص إعداد معلمي دور الحضانة تطورا كبيرا في المدارس المهنية الثانوية. وبذلك تشكل نظام إعداد معلمي دور الحضانة وإعادة تربيتهم في حجم لا بأس به. وقد طرحت الدولة <لائحة إدارة دور الحضانة> و<لائحة العمل لدور الحضانة> وغيرهما من اللوائح والوثائق التي دفعت إدارة دور الحضانة إلى الطريق العلمي والنظامي تدريجيا